BÖLÜM 5
ORTOPEDİK
ENGELLİLER
Tanım: Genel olarak
ortopedik yetersizlikler sinir sisteminin zedelenmesi, hastalıklar, kazalar ve
genetik problemler nedeniyle kas, iskelet ve eklemlerin işlevlerini yerine
getirememesi sonucunda oluşan hareket ile ilgili yetersizlikler olarak
tanımlanır.
Sınıflandırma
Derecesine
göre sınıflandırma
1-Hafif derece yetersizlik(kişinin bireysel
gereksinimlerini kendisinin bağımsız olarak karşılaması
2-Orta derece yetersizlik(az da olsa desteğe
gerek duyar, yardım aletler gibi)
3-Ağır derece yetersizlik(tekerlekli sandalye
veya desteğe bağımlı olması)
Oluştuğu
yere göre
1-sinir sistemi ile ilgili ortopedik
yetersizlikler
A)Cerably palcy(kasıntılı beyin felci): beynin kasları
kontrol eden kısmının hasar görmesi
-spastacity, athetosis, ataxia(beyincikte oluşan bir hasar sonucu), rigidity(bazal ganglia’da bir hasar
sonucu),tremor(titreme ve istem dışı
hareketler), karışık tip
B)Spina Bifida(erken doğumlarda bilinmiyen bir nedenle
omurgada duğuştan yetersizlik olması sonucudur)
C)Çocuk Felci(virüslerin oluşturduğu bulaşıcı ve tedavisi
çok zor bir hastalıktır, aşılanma ile koruma sağlanır
D)Multiple Skleroz(ms)(sinir sistemi hastalığı)
E) Rett Sendromu
2-Kas-İskelet sisteni ile ilgili ortopedik
yetersizlikler
Kas
hastalığı,kalça çıkığı, Romatotid Artrid(eklemlerde iltihaplanma), Ateşli
romatizma, Gevrek kemikliler, Marfan sendromu(genetik sorunlu, uzun ince kol ve
bacaklara sahip olma), omurilik zedelenmesi, Tramvatik beyin zedelenmesi
3-Sağlıkla ilgili
yetersizlikler(astım,şeker, hemofili, ortak hücre anemisi, epilepsi gibi)
Çağlar(2004) ise ortopedik
özürlülerin oluşum nedenlerini 5 grupta incelemektedir
-Doğuştan oluşan nedenlere bağlı -Bulaşıcı ve ateşli hastalıklar
sonucu
-Metabolizma bozuklukları sonuvu -Çeşitli kazalar
-Karışık ve çeşitli nedenler
Epilepsi(Sar’a)
Beyin elektrik potansiyelindeki normal
değişikliklerin zaman zaman kas sistemini etkileyen ve tekrar tekrar görülen
bayılmaya yakın durumdur. Beyin kabuğunda oluşan zedelenmeler beynin normal
elektrik dalgalarını değiştirmekte, elektrik kaybına neden olmaktadır.
Nedenleri: kalıtsal faktör ve
beyin zedelenmeleri
Türleri
: Büyük Nöbet(bilin
kaybının yarım saat veya bir saat sürdüğü bir çeşididir, hasta kendini yere
atar, ağızdan köpük gelir, ağız kenetlenir…), Küçük Nöbet(5-10 saniyelik bilinç kaybının oluştuğu bir türdür), Psiko-Motor Epilepsi(hasta anlık olarak
bellek kaybına uğrar ancak; otomatik olarak etkinliklerine devam eder), Jacksonian Tip Nöbet
Tedavisi:
Tower
sistemi ile teşhis yapılabilir, psikolojik ve soysal önlemler, eeg çekilerek
ilaç tedavisi
Çağlar(2004) ortopedik engelli çocukların
eğitiminde sağlanacak hizmetleri şu başlıklar altında toplamış
-Tanı hizmetleri -Tedavi hizmetleri -Akademik
eğitim-öğretim hizmetleri -Sosyal
eğitim ve etkinliklerle ilgili hizmetler -Mesleki
eğitim ve rehabilitasyon -Değerlendirme
hizmetleri -Anne baba eğitimi -Toplum eğitimi
Eğitsel programların başarıya ulaşması için
beş hedef (Howard, 1996)
-Günlük yaşam becerilerini kapsayacak
şekilde fiziksel bağımsızlık -Kendinin
farkında olma ve sosyal yeterlik
-İletişim -Akademik gelişme -Mesleki yeterlik
KONUŞMA
ENGELLİ ÇOCUKLAR
Konuşma
bozukluğu nedir?
Topbaş
ve arkadaşları(2002)
Dilin biçimi, içeriği ve kullanılmasında ;konuşma bozukluğunu ise sözel dildeki
sesleri çıkarmak için gerekli olan motor işlemlerin yerine getirilmesindeki
aksama olarak tanımlamaktadır.
Bir
çocuğun konuşma özürlü kabul edilebilmesi için
-Konuşmanın anlaşılır şekilde
sergilenememesi -Konuşmanın
duyulmasında yetersizlik olması
-Sesin bozuk veya tırmalayıcı olması -Sesin çıkarılışının, ritminin ve
vurgularının bozuk olması
-Dil yönünden kelime dağarcığının yetersiz
ve gramer yapısının bozuk olması -Sergilenen
konuşmanın bireyin yaşına ve fiziksel yapısına uygunsuzluğu
Konuşma
bozukluğunun nedenleri
Özsoy(1987)’a göre: konuşma bozujluklarının
nedenleri; yapısal(Organsal
bozukluklar, dilin yapısındaki bozukluklar, burundaki et, damak yarıklığı vb.),
görevsel(yanlış öğrenme ve
alışkanlıklarla ilgilidir) ve
psikolojik
Konuşma özrünün türleri
A)
Kekemelik(ritim bozukluğu)
Özgür(2003) Bireyin anlamlı
konuşma çabasıyla psikolojik ve nörolojik nedenlerle konuşma cesaretinin
kırılıp bazı ses ve sözcükleri yineleme, uzatma ya da başlayamama şeklinde
fonetik(seçsil) bozulmalara ek olarak uygunsuz vücut tepilerinin de yer aldığı;
sosyal ortamlardan kaçınma davranışına yol açan bir ritim bozukluğudur.
-konuşmaya başlayamama, konuşmaya
başladıktan sonra konuşmanın kesilmesi , konuşmaya başlarken belirli seslerin
olağandan fazla tekrarlanması gibi çeşitleri vardır.
Nedenleri
; Tramvatik yaşantılar ve korkular, Aile içi
sorunlar, Kayıp ve ayrılık, Hatalı anne baba tutumları
Dönemleri;
1.Birincil
Dönem Kekemelik;
3-5 yaşlarında çocuğun kekeleme sorununun ayrımında olması, çocuk kekelediğinin
farkında değildir, bozuk konuşmaya jest ve mimikler eşlik etmez
2.İkincil
Dönem Kekemelik;
5-6 yaş, çocuk kekelediğinin farkındadır, akıcılık sorununa güvensizlik ve
korkuda ek.
Kişilik
özellikleri;
Robbins(1965);aşırı hassaslık, çekingenlik, kıskançlık, asosyal davranışlar,
kızgınlık nöbetleri
Johns ve Moncur(1955); çekingenlik, parmak
emme, aşırı bağımlılık
Akyıldız ve Yörükoğlu(1971); kekemelik
öncesi çocukların %60’ını sorunlu olarak tanımlamışlardır.
Öztürk(1984); içe dönük, özgüven
yetersizliği, obsesif kişilik yapısı, aşırı duyarlı, altını ıslatma, gece
korkuları
Kekeme
çocukların Anne-Baba kişilik özellikleri; aşırı koruyucu, kısıtlayıcı, aşırı titiz,
otoriter, düzen düşkünü ve beklenti düzeyleri yüksek
Sağaltım(tedavi)’
ın
amaçları
Bireyin genel güvenini ve moralini geliştirmek,
Durumsal ve sessel kaygıyı azaltmak, Kekemeliğin pekiştirici etkisini azaltmak,
Konuşmanın akıcılığını geliştirmek.
Sağaltım çalışmaları 2 grupta toplanabilir
1.Kekemeliğin
belirtilerini ortadan kaldırmak faaliyetleri
-Kekemeliği oluşturan etmenleri
ortadan kaldırmak -Bireyin kekelediğinin farkına vardırma ve özrünü yemesi için
istekli hale getirme -Çocuğun kekemelik durumu, hem çocuğun
hem de çevrenin hoşgörü düzeyine indirilmeli -Solunum çalışmalarına ağırlık
verilmeli -Kekeleme derecesine uygun tümceler
seçerek söylenenlerin tekrarını istemek
2.Ruhsal
sağaltım ;
kendine güven, konuşma cesareti ve istencini artıran duygusal rahatlama süreci.
-özrü
tanıma; çocuğun kendisine nasıl konuştuğu gösterilir
-kendini
anlama ve tanımasına yardım etme; diğer olumlu özellikleri fark ettirilerek
istek ve cesaret kazandırılır
-başkalırını
tanımaya ve anlamaya yardımcı olmak
-gün
kazandırma;
güven duygusunu başka özelliklerini güçlendirerek kazandırma
-konuşma
etkinliklerine katılım sağlama
B) Artikülasyon(eklemleme)
bozukluğu
Kısaca
artikülasyon bozukluğu; kişinin yaşına ve konuşma gelişim dönemine uygun olarak
konuşmasından beklenen düzgünlüğün ve ses uyumunun olmaması durumudur.
1.Sesin düşürülmesi
veya atlanması; daha çok küçük çocuklarda, ses sanki kelimede yokmuş gibi(s(a)at, (h)ayvan)
2.Ses eklenmesi;
sözcükelere olmayan başka sesleride ekleme şeklidir(t(i)ren)
3.Sesin değiştirilmesi;
çıkarılması daha kolay bir sesle değiştirilmesi (sarı yerine sayı)
4.Sesin bozulması;
karaman yerine kağaman demek gibi.
Nedenleri
Yapısal
nedenler;
dudak yarıklığı, dişlerin noksanlığı, dişlerin düzensiz oluşu, dilim aşırı
büyük yada küçük oluşu
İşlevsel
nedenler;
konuşma organlarının sağlam olmasına rağmen üstlendikleri görevleri çeşitli
nedenlerle tam olarak yapamaması
Sağaltım
etkinlikleri ve aşamaları
-Nedenlerin ortadan kaldırılması -Özrün farkına vardırma -Özürlü seslerin düzeltilmesi
-Düzeltilen sesin konuşmada kullanılır hale
getirilmesi -Eğitimin
sona erdirilmesi ve izleme
C) Ses
Bozuklukları(difsoni)
Konuşma sesinin perdesinde, şiddetinde,
kalitesinde, esnekliğinde çevrenin dikkatini çekecek kadar ve sürekli farklılık
göstermesi durumına ses bozukluğu denir.
Ses bozukluğunu oluşturan faktörler
-Yapısal bozukluklar -Solunum sistemine ait bozukluklar -Sinir sistemi bozuklukları
-İşitme kaybı ve duygusal bozukluklar -Aile içi çatışmalar
Türleri ;
Ses perdesinde görülen bozukluklar, Sesin
şiddetinde görülen bozukluklar, Sesin kalitesinde görülen bozukluklar, Sesin
esnekliğinde görülen bozukluklar
D)
Gecikmiş Konuşma
Çocuğun bebeklik döneminde geçirmesi gereken
konuşma gelişim aşamalarının birinde takılıp kalması veya o aşamalara geri
dönüş yapması durumudur.
Kişilik özellikleri;
-Konuşmaları kısıtlı -Kelime dağarcıkları yetersiz -Cümle kurmada güçlük çekerler -Daha çabuk ağla.v
Nedenleri;
-Genel gelişim geriliği -zeka geriliği -işitme kaybı -Çeşitli
hastalıklar -koordinasyon
bozukluğu
E)
Yabancı dil ve bölgesel konuşma ayrılıkları
Diğer
konuşma bozuklukları
a) Damak ve dudak
yarıklığı
b) Afazi
c) Dizartri;
d) Disleksi; merkezi
sinir sistemi bir bozukluktan kaynaklanan ve harfler ile kelimelerin tersten
algılanması şeklinde bir konuşma özrüdür.
Sıklıklar
karşılaşılan belirtiler; “b,d,p,q” harflerini 6 ve 9 sayılarını ters algılama, Okurken kelime
atlama, Sessiz harflerin yerini değiştirme, Yazı yazmada zorluk, Konuşurken
uygun kelime seçmede zorluk, El yazısı bozukluğu
Konuşma engelli
çocukların özellikleri
Cümle
kurmada güçlük çektikleri için jest mimik ve işaretlerle anlatımı tercih eder,
Başkalarının konuşmalarına ilgi duymazlar, Farklı sesler çıkartırlar, Sosyal
yönden benlik gelişimi sorunlu olur.
BÖLÜM 6
UYUMSUZ ÇOCUKLAR
Tanım
Kendi
benliği ve çevresiyle dengeli, etkili ilişki kurma, geliştirme ve sürdürmede
güçlük çeken ve bu yüzden gelişimleri sekteye uğrayan ve çevresindekilerin
olağan ilişkileri ile düzeltilemeyen davranış kalıplarına sahip olan çocuğa
uyumsuz çocuk denir.
Özellikler
-Okula devamsızlık ve
geç kalma -Derslerde başarızsızlık -Ödevlerini tamamlamama yada
yapmama
-Zaman
zaman öğretmene karşı gelme -Yönergeleri
izlemede ve dikkatini sürdürmede güçlük
Nedenler
-Kalıtımsal ve organik
nedenler -Bedensel nedenler -Temel gereksinimlerin doyurulmaması
-Aile
yapısından -Yanlış eğitim
Sınıflandırma
-Nasolojik
sınıflandırma -Empirik sınıflandırma
***Anti-Sosyal
Davranış Gösteren Çocuklar
a.Suça Yönelen
Çocuklar
tanım
Türk
hukuk sistemine göre “bir ceza hukuku normunu” ihlal etmiş 18 yaşından küçük
kimse olarak tanımlanabilir.
çocuk suçluluğunun
nedenleri
Kendilerini
yönetme ve kontrolden yoksun olmaları, Kendine model aldığı kişilerden
etkilenme,
-Yapısal
ve biyolojik nedenler;beden yapısı, zeka geriliği, kalıtım
-Psikolojik
nedenler; anne babanın çocuğa karşı tutumları
-Ekonomik,
toplumsal ve kültürel nedenler;
-Coğrafik
nedenler; yüzey şekilleri, nüfus artışı, iklimler, nemlilik
suç işlenmesinde rol
oynayan etmenler
çocuk suçlunun
türleri
-Bozuk aile düzeninden -Ekonomik yoksunluk nedeniyle -Nörotik suç -psikopatik
suçlular
çocuk suçluluğunu
önleme yolları
-Ana-babalara yönelik
kurs -Mesleki okulların çocuk
suçluluğunu ve kriminolojinin ana dersler olarak okutulması -Tv’lerde önlemeye yönelik
programların hazırlanması -Suçluluğu
önleme komisyonları kurularak suçluluk konularının araştırılması
b.Otizm ve otistik
çocuklar
Otizm,
beyin sistemindeki fonksiyonların kimyasal dengelerinin bozulmasıyla ortaya
çıkan sayılı alanlarda yüksek başarı gösteren ancak, sosyal ilişkilerde içe
kapanık özellikler gösteren gelişimsel bir bozukluktur.
otistik çocukların
özellikleri
sosyal gelişim özellikleri;
kucağa
alındığındasarılmama, annenin sesine tepki vermeme, tek başına oynama anne
babayla iletişim kurmama,
dil ve gelişim
özellikleri;
temel duyguları ifade etmede güçlük, karşıdakinin yüzüne ve gözüne bakmama,
karşılıklı iletişim kurmam istendiğinde bağırma çığlık atma, zamirleri
karıştırma, konuşulanları anlamada güçlük çekme
davranış özellikleri; insana karşı
tepkisiz davranma, sosyal etkileşimlerden geri çekilme, sudan korkma, ayakkabı
ayağını sıktığı için giymeyi istememe, nedensiz ağlama ve gülme, değişikliklere
karşı tepki gösterme
nedenleri
Psiko-dinamik
ve ailesel etmenler
Genetik
etmenler
Doğum
öncesi, doğum sırası ve doğum sonrası etmenler
Biyo-kimyasal
etmenler
Belirtileri
Bebekliğin
ilk dönemlerinde diğer çocuklara göre daha az gülerler, annenin çocuğu öpmesi
onu rahatsız eder, anne babanın
seslenmelerine karşı tepki vermezler, uyumadıkları halde yatakta saatlerce
sessiz halde kalabilirler, konuşmayı ilişki kurmaktan çok ihtiyaçların
giderilmesi için kullanırlar
tedavi ve eğitimleri
c.Dikkat eksikliği ve
hiperaktivite bozukluğu(dehb)
belirtiler
özellikleri
nedenleri
tedavi ve eğitim
d.Hırsızlık yapan
çocuklar
hırsızlığın temelinde
yatan nedenler
Çocuğun
zorunlu temek gereksinimleri karşılanmaması, Çocukta kendine ait mal ve eşya
sahibi olma kavramının kazandırılmamış olması
hırsızlığın türleri
Doyumsuzluk
nedeniyle, Rüşvet alıp vermek için yapılan hırsızlıklar, Gösteriş yapmak için,
Aşağılık duygusunu doyurmak için, Özel bir haz ve heyecan duymak için, Cinsel
bir haz duymak için, Bilerek yapma
önleme
***Alışkanlık ve
eğitim problemi olan çocuklar
a.Tik bozuklukları (istemsiz, ani,
gelişi güzel, tekrarlayıcı, hızlı, amaçsız stereotip hareketler veya seslerden
ibarettir)
nedenleri
iç
gerilimlerin veya çatışmaların öncüleri veya belirtileridir. direnme
türleri
Yumuşak
ve geçici, Ciddi ve kronik, Giles tiki, Pontescephalitis,
b.Parmak emme
nedenleri
anne
çocuk iletişimindeki yetersizlik ve çocuktaki güven duygusu eksikliğinde
c.Tırnak yeme
psikolojik
sıkıntı ve gerilim duygularının dışa vurulmadığı veya saldırganlık dürtüsünün davranışa
dönüştürülmediği durumlarda görülür.
d.Yalan söyleyen
çocuklar
yalanı düzeltme
yolları
***Duygusal gelişimle
ilgili problemi olan çocuklar
Çocuklarda korku
Canlı
varlıkların görünen ve görünmeyen tehlikeler karşısında kendini koruma
içgüdüsüne paralel olarak gösterdikleri en doğal tepkidir.
Okul fobisi
Okul
fobisi belli bir durumu yaşamaktan aşırı derecede kaygu duyma halidir. Okul
korkusu aslında evden ayrılma korkusudur.
Kardeş kıskançlığı
Anne ve babalara
düşen görevler
Saldırgan çocuklar
***Gelişim
bozuklukları olan çocuklar
a.Solak çocuklar
b.Altını
ıslatma(enüresis)
nedenleri
-organik
bozukluklar -kalıtım-soya çekim -ruhsal çatışmalar -sosyo-ekonomik durum -Yanlış eğ.
Tedavisi
c.Altına
kaçırma(enkopresis)
nedenleri
Bağırsak
işlevlerlerindeki sorun, yanlış eğitim verilmesi, kardeş kıskançlığı
tedavisi
Uyumsuz çocukların
tanılanması
Tıbbi
tanılama(fiziksel,ruhsal bozuklukların tanılanması), Psiko-sosyal
tanılama(çocuğun başarı, yetenek, tutum, sosyal ilişkilerdurumu), Eğitsel
tanılama(başarı durumu), Psikiyatrik tanılama
Uyumsuz çocukların
eğitimi
Psikoanalitik
yaklaşım
Psiko-eğitsel
yaklaşım
Çevreci yaklaşım
İnsancıl yaklaşım
Davranışçı yaklaşım
Oyunun çocuğun
yaşamındaki yeri ve önemi
BÖLÜM 7
ZİHİSEL ENGELLİLER
Zeka
Bireyin
sahip olduğu beden, zihin, sosyal yetenek ve fonksiyonlarının bütünleşerek
oluşturduğu çok yönlü bir beyin, öğrenme, uyum sağlama ve yeni bir şey yapma
gücüdür.
Zihinsel geriliğin
tanımı
Zihinsel
işlevlerde bulunma ve kavramsal, sosyal ve pratik uyumsal becerilerde kendini
gösteren uyumsal davranışların her ikisinde anlamlı sınırlılıklar olarak
karakterize edilen bir yetersizliktir. Bu yetersizlik 18 yaşından önce başlar.
Sınıflandırma
1-Engelin
nedenine göre yapılan sınıflandırma;( zihin engeline yol açan biyolojik
etmenler ölçüt olarak alınır)
2-Zihinsel
yetersizliğe göre yapılan sınıflandırma;(zekanın ölçümünün ve
değerlendirilmesi)
Psikolojik
– hafif(55-70), orta(40-55), ağır(25-40), çok ağır(0-25)
Eğitsel
– eğitilebilir(50-75), öğretilebilir(25-50), ağır(0-25)
3-Gereksinimlere
göre sınıflandırma(eğitim gereksinimleri)
Zihinsel engelli
olmaya neden olan etmenler
Yapısal nedenler
Genetik bozukluklar
-Genetik geçiş
--frajil x sendromu (x kromozomunda
oluşan ve kalıtsal olarak taşınan bir bozukluk sonucu meydana gelir)
--williams sendromu (7. Kromozomunda 26
genin eksik olması sonucu olduğu saptanmış)
-Çekinik geçiş
--fenilketonirü (kanda çok miktarda
fenilalanil bulunması sonucunda oluşan bir metabolizma ozukluğudur)
--rett sendromu (x kromozomunda bulunan
bir gendeki bozukluğa bağlı olarak ortaya çıkar, erkek çocuklarda genelde düşük
ile sonuçlanır, kızlarda kafa büyümesinde yavaşlama)
-Metabolizma
bozuklukları(kretenizim;
troid bezinin az salgı salgılaması, küçük yaşlarda zeka geriliğine sebep olur)
-Kromozom bozuklukları (mongolizm 47
kromozom olması)
Zihinsel engel
türleri
1-Geçici zihinsel
gerilik (görme
ve işitme özürleri, uygun gelişime olanak vermeyen engelleyen sosyal ekonomik çevre,
düzeltilebilecek düzeyde çeşitli duyusal bozukluklar, gecikmiş psiko-devinimsel
gelişim), Tedavi olabilir.
2-Gerçek zihinsel
gerilik, tedavisi yok
3-Klinik tip zihinsel
gerilik
(iç salgı bezlerinde, vücut metabolizmasında, beden .. yapısında normal dışı
nedenlere baplı olarak farklı özelliklere sahip bir zihinsel geriliktir.)
*hidrosefali (iri kafalı, su kaalı,
büyük kafalı)
*mikrosefali (kafası vücuduna oranla çok
küçük)
*kretenizm (pasif görünür, kımıldamak
istemez, zorla yemek yer, deri soluk, kaslar gevşek)(alın açık ve basık, gözler
ayrı ve geniş, kısa ve kalın boyunlu, tek tek çıkan gür siyah saçları var)
*mongolizm(down sendromu) kromozom
sayısının 47 olması sonucu oluşan
gelişimsel sorunlarından biridir.
-kalp
kusurları, hormon bezi kusurları, gevşek kemik eklemleri, zihinsel yetersizlik,
küçük bir ağız, bodur parmaklı eller, deri kıvrımlarındaki özellik gözlerde Asyalı
görünümüne yol açtığı için mongolizm olarak adlandırılır.
**mongolizm türleri
-trisomi
21 –mosaizm – translokasyon –
-erkek
bebeklerde testislerin yerinde olmaması,
*idiot savantlar (zekanın genel
fonksiyonlarında çok geri, yalnız belli bir alanda üstün bazen de çok üstün yetenek gösteren bir durum olarak
görülür.)
Zihinsel engellilerin
Sosyal özellikleri
-yakın
çevresindekilerle kolay dostluk kuramazlar, -sosyal ilişkilerde grup içinde
daima başkalarına bağımlıdırlar, -oyun ve toplum kurallarına uymada zorluk
çekerler, -toplumsal görgü kurallarına uymada zorluk çekerler
Zihinsel engellilerin
Kişilik özellikleri
-kendilerine
güvenleri yoktur, -kolayca cesareti kırılır, -birlikte bulundukları kişilerin
duygu ve düşüncelerine saygı duymazlar, -kendi kendilerine bir işi başlatma ve
devam ettirme istemleri yoktur.
BÖLÜM 8
ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ OLAN
ÇOCUKLAR
Açık
olmayan psikolojik ve nörolojik
etmenlerin çocuğun , akademik programında, dilde ve zihinsel
süreçlerdeki normal gelişiminin önemli ölçüde bozulması durumudur.
Öğrenme özellikleri
Yazı
yazmada ve yazılı ürün ortaya koymada çok güçlük çekerler, matematiksel
işlemlerde zorlanırlar
Özellikleri ; hiperaktivite,
algı-motor bozukluğu, duygusal sorumsuzluk, genel düzenleme bozuklukları,
bellek ve düşünme bozuklukları, düşünmeden hareket etme
Eğitimleri
BÖLÜM 9
ÜSTÜN ZEKALI VE ÜSTÜN
YETENEKLİ ÇOCUKLAR
Tanım
zihinsel
yeteneklerinin ya da zekalarının birçoğunda akranlarına göre üst performans
gösteren ya da gizil güce sahip olan, yaratıcılık yanı güçlü olan ve bir işe
başladığında asla vazgeçmeyene denir.